再识NLP

　　两年前通过阿太了解了NLP（Neuro-Linguistic Programming），其后一直忙于学业，如今稍稍有空，于是跟着阿太又深入现场开始亲密接触NLP。通过前天和今天的两次现场体会以及之前的文献阅读，我觉得这是一种非常好的辅导方法。我的体会是，在当代中国的学校教育中，大量充斥的还是批量教育教学方法，老师往往只是把认为是好的方法有价值的内容推荐给了学生，或者是用一种简单的线性思维对两者进行接合加工，实际上，教育过程作为世界上最为复杂的过程之一，很难找到一种普适的方法。也正因如此，学校教育似乎永远是遗憾的，每个班级总有一些孩子成为了落后自卑失败者。

　　可是，为什么这些孩子没有接受所谓的好的方法和有价值的内容呢？NLP认为失败就在于作为方法与过程的教育，而不是在于作为内容和价值的教育。如果我们期待学生接收、吸纳、表现出真、善、美，我们当然不能指望学生自身就能自然而然达成，也不能指望外界强加于他，而应该是内外的双向沟通，因此这个沟通的过程应该也是真、善、美的。我当然也不会给予NLP如此高的评价，可是，我却知道，它在这方面做了很多相关的研究。至少它是一项求真的研究，也许很多人会说研究都是为了求真，可是，目的求真却不代表实然可行，例如一些思辨的研究，我们很难知道其真实可靠性究竟有几分。而nlp是一项科学实证研究的结果，例如，通过临床实验研究发现了眼球的转动方式与心里活动、思维类型的关系，这对于研究学生的认知非常关键。

　　这两次辅导的孩子都是高三的学生，再过一个月就要参加高考了，学校为了诊断学生的学习障碍，提高升学成绩就请了阿太出马，可是，要是能够早一点对孩子们进行类似的诊断，岂不是更好吗？我参与的现场辅导还不够多，可是阿太为了这样一项研究成果的推行，放弃了工作，专门成立了“易谷教育咨询公司”来推动，而且这几年经历了很多磨难仍然坚持不懈，这就令我非常佩服，我相信阿太的选择一定是基于了非常强烈的信念。

　　同时我也相信，人的心理和行为的确是紧密关联的，尤其是孩子，我相信通过观察孩子的眼球转动、表情、动作等行为特征可以在一定程度上达到了解内省思维特点性格特征的目的，毕竟人的身心是一体的啊。我希望这方面的理论研究更有成效，好让我们的孩子们成长得更加健康快乐。作为老同学，我的参与既能让我更好地了解阿太，也是对他的支持与鼓励，在这里我希望阿太的事业能够越来越顺畅。