重复旧的做法，只会得到旧的结果

　　创新已经成为时代的重要特征。社会在一日千里地快速发展，无论哪个行业，要么创新，要么失败！

　　有很多教师感到苦恼：那几个学生怎么又没交作业？这节课说闲话、打瞌睡的怎么又这么多？这些内容课上讲了自习讲，学生怎么就是学不会？有很多班主任更是日子难过：辍学的、破坏公物的、上网成瘾的、打群架的、早恋的、旷课的、不干值日的等等。

　　但是其中不少人多少年如一日，每天按固定的程式去上班、下班，每天用同样的思维方式思考问题、解决问题。

　　有本医学英文字典，英文单词Deliration(精神病)的定义中，除了“行为不由表意识控制”之类的解释外，有一句话的大意是这样的：“一再重复做相同的事，却妄想有完全不同的结果出现。”（摘自胡谢骅《ＮＬＰ水性领导力》第九页）

　　如果总是重复旧的做法，却希望有不一样的结果出现，这个问题还不严重吗？

　　重复旧的做法，有时甚至连旧的结果也得不到，这就如逆水行舟不进则退，如斜坡滚球，不上则下。

　　目前各地教师的继续教育和各种培训，还存在很多不足。作为教师，要想有所成就，就要尊重自己的发展权，发挥自己的主动性，不妨跳出教育看教育，跳出教师学教师。

　　要做成功快乐的教师，需要理解：

　　NLP前提假设６、

　　重复旧的做法，只会得到旧的结果

　　(1)做法不同，结果才会有所不同。

　　(2)如果你做的事没有效果，可以改变你的做法。任何新的做法都会比旧的做法多一分成功机会。

　　(3)想明天比昨天更好，必须用与昨天不同的做法。

　　(4)改变自己，别人才有可能改变。

　　(5)世界上的所有事物从来都是处于不停的改变之中，不肯改变的便面临淘汰或失败的威胁。

　　(6)只有不断地改变做法，才能保证与其他事物的关系有理想状态。

　　(7)"做法"是规条，目的是取得价值，实现信念。维持最有效果的规条，就是灵活地不断修正做法，这样才能保证取得价值，实现信念。

　　(8)改变是所有进步的起点。

　　(9)习惯使我们不用思考便能做某事，这使我们忘记去凭所有事情的效果而作出修正。因为过去主观的积累已经造就了行动的高速公路。

　　(10)祈望别人改变才能使自己更好，倒不如想想自己怎样改变才能取得效果。