复制优秀

　　我曾经教过一个学生，上课时手插在裤袋里，无论你出什么题，他很快就在脑子里演算完毕，高兴时还会把答案说出来。

　　同学们都称他为天才，作为老师，当然希望班级中全是这种天才，于是就产生“复制天才”的欲望。

　　复制天才，我不能要求大家都把手插在裤袋里，但是我可以先请天才教大家学会在脑子里“演算”。

　　天才很热情，走上讲台，表演了脑子“演算”，并认真地补了一句，“就是这样的”。

　　同学们傻眼了，因为只看到天才眼睛往上翻两翻，答案就出来了。尝试眼睛往上翻了几十次，也没有看到答案。

　　于是，我开始尝试解剖天才的秘笈，原来天才眼睛往上看，脑中如同幻灯片似的全是演算过程！同学们这才恍然大悟，慢慢地上课手插在裤袋里的人也多了。

　　每年高考结束，就有人组织“状元秀”，收效并不大。状元“秀”的多是“插裤袋”的外在行为，内心秘笈估计自己也不清楚，犹如幸运女神送的“黑匣子”。

　　教书，有时就如同教练，做的是复制优秀的事。即使自己不是天才运动员，但可以把天才运动员的动作拍下来，或者尝试打开“黑匣子”，以供他人模仿。

　　【易谷按】

　　有幸听于漪老师的报告，“做一辈子教师，一辈子学习做教师”至今萦绕耳鼓；看过魏书生的报告，魏老既能上好语文课，又能指导后进生，同时是个优秀的局长，佩服地五体投地。

　　魏书生名扬四海数十载，辽宁省盘锦市甚至辽宁省，至今好像也没有冒出第二个魏书生。据说很多教师尝试学习魏书生，多数四不像。上海也没有第二个于漪，好像模仿的人也不少。

　　个中缘由，可能是“复制优秀”的工作仍停留在“插裤袋”的层次，“黑匣子”还是锁着的。